L’Alternanza scuola-lavoro, è una delle innovazioni più significative della legge n. 107/2015 (art. 1, c. 33) che, prendendo le mosse dal D.Lgs. n. 77/2005, ne ha previsto l’obbligatorietà per le classi del II° biennio e dell’ultimo anno del corso di studi, per 150 ore negli istituti tecnici e 90 nei licei. La legge n. 145/2018 ha ridenominato i percorsi di alternanza scuola-lavoro in “percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento” (PCTO), disponendo una durata complessiva non inferiore a 150 ore (per gli istituti tecnici) e non inferiore a 90 ore (per i licei). Con il DM n. 774/2019 sono state adottate le Linee guida relative ai percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento. Il DM 127/2025 rinomina i pcto “formazione scuola-lavoro” fermi restando gli obblighi di attivazione, i contenuti formativi, gli obiettivi generali e le finalità educative previsti dalla normativa vigente.
Come confermato quindi dal DM 127/2025 le attività FSL sono prerequisito indispensabile per l’ammissione all’Esame di maturità.
I percorsi FSL costituiscono una modalità didattica innovativa propria della “nuova scuola”, non più centrata sulle conoscenze disciplinari ma sulle competenze personali (didattica delle competenze): attraverso l’esperienza pratica, gli studenti vengono aiutati a consolidare le conoscenze acquisite a scuola, a testare sul campo le loro attitudini, ad arricchire la loro formazione e ad orientare il percorso di studio e di lavoro, grazie a progetti in linea con il piano di studi dell’Istituto. Ogni Consiglio di classe, pertanto, progetta le attività in base alle competenze che gli studenti dovranno raggiungere nell’anno scolastico in corso, alle competenze professionali del profilo in uscita e alle competenze trasversali.
Nella FSL rientrano anche:
- i percorsi orientativi, in rete con le Università, e gli enti di formazione e servizi per il lavoro del Comune di Milano e Città Metropolitana;
- i moduli extracurriculari di orientamento formativo e le attività di orientamento promosse dal sistema della formazione superiore con l’obiettivo di sviluppare negli studenti competenze auto-orientative, che permettano loro di gestire in autonomia le proprie scelte formative e professionali attraverso il protagonismo attivo in compiti di realtà in contesti operativi;
- incontri di orientamento con professionisti, partecipazione ad eventi sul territorio volti allo sviluppo di competenze di futuro anche nell’ambito di fiere e convegni.
La proposta del nostro Istituto comprende attività di FSL sia interne che esterne alla scuola ed è articolata come segue:
Classi terze
- formazione sulla sicurezza 8 ore
- attività didattiche propedeutiche alla realizzazione dei percorsi FSL
- progetti in partnership con aziende e professionisti, associazioni ed enti, università e istituti di formazione superiore
- visite aziendali
- partecipazione a conferenze/seminari/masterclass/eventi
- incontri con esperti provenienti dal mondo del lavoro, finalizzati anche ad approfondimenti di carattere normativo (es: sicurezza sul lavoro, diritto del lavoro, sicurezza ambientale), organizzativo (es: organizzazione aziendale, gestione della qualità) e sociale (es: capacità di lavorare in gruppo, gestione delle relazioni, partecipazione)
- project work anche in Service learning
- riconoscimento di corsi di lingua inglese certificati
Classi quarte
- project work anche in Service learning
- stage presso un soggetto ospitante (es: aziende, enti, associazioni), anche all’estero (anche tramite Erasmus+ VET)
- attività di orientamento
- incontri con esperti provenienti dal mondo del lavoro, finalizzati anche ad approfondimenti di carattere normativo (es: sicurezza sul lavoro, diritto del lavoro, sicurezza ambientale), organizzativo (es: organizzazione aziendale, gestione della qualità) e sociale (es: capacità di lavorare in gruppo, gestione delle relazioni, partecipazione)
- visite aziendali
- partecipazione a conferenze/seminari/masterclass/eventi
- riconoscimento di corsi di lingua inglese certificati ed esperienze di internazionalizzazione secondo quanto previsto dallo specifico protocollo
- Impresa in azione
Classi quinte
- completamento delle attività previste per il quarto anno
- attività di orientamento in uscita
- attività di peer tutoring in project work e incontri di formazione
- riconoscimento di corsi di lingua inglese certificati
Le attività di FSL presuppongono convenzioni con aziende e professionisti del territorio che operano in settori affini all’indirizzo scolastico e che fanno parte della rete di contatti che l’Istituto ha consolidato negli anni. Il Referente di Istituto per la FSL cura ed amplia detta rete al fine di garantire ad ogni studente adeguate possibilità di accesso ai percorsi, avvalendosi per la realizzazione del progetto del supporto di più figure (staff FSL e tutor FSL di classe).
Le convenzioni per stage e project work sono stipulate con enti pubblici e privati, aziende, soggetti del Terzo Settore, Università, Musei ecc.. tenendo conto di:
- stringenti requisiti di sicurezza. Le attività in FSL sono soggette all’applicazione delle disposizioni del D.lgs. 81/2008 e successive modifiche e integrazioni; le imprese iscritte nel Registro nazionale dell’alternanza integrano il proprio DVR con una apposita sezione ove sono indicate le misure specifiche di prevenzione dei rischi e i DPI da adottare per gli studenti in FSL (art. 17 della L. 85/2023); è vietato adibire gli studenti in FSL a lavorazioni ad elevato rischio, così come individuate nel documento di valutazione dei rischi dell’impresa ospitante (art. 7, D.L. 159/2025), pena l’immediata interruzione delle attività;
- contesto territoriale;
- disponibilità alla coprogettazione di percorsi in coerenza con il PTOF e il PECuP, inclusivi e con definizione attenta delle attività previste nonché delle competenze richieste in ingresso e che ci si propone di sviluppare;
- disponibilità di un tutor aziendale adeguatamente formato e con disponibilità di tempi e spazi adeguati per l’accoglienza e l’accompagnamento degli studenti e delle studentesse.
- dimensione orientativa dei percorsi.
Nella progettazione dei percorsi si tiene conto della valorizzazione delle eccellenze.
L’organizzazione temporale delle attività FSL prevede attività principalmente in orario curriculare con possibilità di estensione in orario extracurriculare secondo necessità per le diverse attività in partnership con gli enti della rete; l’attività di stage si svolge prevalentemente al termine delle lezioni fino alla fine dell’anno scolastico.
Gli studenti sono supportati da un tutor interno designato dal Consiglio di classe, il quale monitora i percorsi di ogni studente, assicurandone il corretto e positivo svolgimento e da un tutor esterno per le attività di stage e project work.
Il tutor interno fornisce alla scuola, al termine dei percorsi, ogni elemento atto a verificare e valutare le attività e l’efficacia del percorso comprese le valutazioni espresse dai tutor aziendali al termine degli stage.
Nella valutazione finale degli apprendimenti, i docenti del Consiglio di classe tengono conto anche della valutazione in itinere espressa dai tutor interno sul percorso svolto dallo studente, che incide sul livello dei risultati di apprendimento e sul voto di condotta.
Le attività svolte nel periodo estivo vengono valutate nel successivo anno scolastico.
Dall’a.s. 2025/6 la valutazione dello studente rispetto al percorso svolto in stage viene raccolta con modalità laboratoriale e di gruppo al fine di “mettere a terra” l’esperienza vissuta e sviluppare pensiero metacognitivo. Gli studenti e le studentesse possono esprimere la propria valutazione anche attraverso uno specifico strumento inserito in Scuola e Territorio, registro Spaggiari.
La certificazione dei percorsi svolti e delle competenze maturate attraverso di essi deve essere acquisita entro la data dello scrutinio di ammissione agli esami di Stato e inserita nel Curriculum dello studente.
Dall’anno scolastico 2022/2023 è stata attivata la piattaforma e l’app del Registro elettronico “Scuola e territorio” che consente una più facile gestione ed una immediata visibilità dei percorsi realizzati, a studenti, famiglie e Consigli di classe.
Dall’anno scolastico 2023-2024 le competenze sviluppate nei percorsi FSL sono fondamentali per la personalizzazione del percorso di studi e parte del percorso di costruzione dell’E-Portfolio su Piattaforma UNICA
Gli studenti impegnati nei percorsi FSL devono garantire l’effettiva frequenza delle attività che sono parte integrante del curricolo scolastico, rispettare le norme in materia di igiene, salute e sicurezza sui luoghi di lavoro, ottemperare agli obblighi di riservatezza per quanto attiene ai dati, informazioni e conoscenze acquisiti durante lo svolgimento dei percorsi, relazionare le esperienze svolte secondo le modalità previste e indicate dal tutor di classe.
Nei periodi di FSL svolti durante l’attività didattica, la presenza dell’allievo ai percorsi viene computata ai fini del raggiungimento del limite minimo di frequenza, oltre che ai fini del raggiungimento del monte ore previsto dal progetto. Se i percorsi FSL si svolgono, in tutto o in parte, durante la sospensione delle attività didattiche (es: nei mesi estivi), fermo restando l’obbligo del limite minimo di frequenza delle lezioni ai fini della validità dell’anno scolastico, la presenza dell’allievo ai percorsi concorre esclusivamente al raggiungimento del monte ore previsto dal progetto.
Dando attuazione ai principi costituzionali di uguaglianza e di universalità del diritto allo studio e al lavoro ( artt. 3,4, 34, 38 della Costituzione italiana), le attività FSL sono rivolte anche agli studenti certificati ai sensi della L. 104/1992.
La scuola si avvale della collaborazione con Energheia, scuola Galdus e Consorzio SIR all’interno di EMERGO, il piano di Città metropolitana che ha l’obiettivo di accompagnare i/le giovani con disabilità verso l’autonomia e l’inclusione lavorativa, attraverso un modello di co-progettazione fondato sulla valorizzazione delle competenze individuali, l’attivazione delle risorse del gruppo classe, il raccordo tra i servizi educativi, formativi, sociosanitari e lavorativi e il coinvolgimento attivo degli attori del sistema territoriale con supporto anche per genitori tramite intermediazione della scuola.
Queste sinergie consentono agli studenti di svolgere degli stage con il supporto di un tutor in presenza. Gli stage vengono selezionati sulla base di un colloquio fra i referenti e gli studenti con le loro famiglie.
Per garantire la migliore esperienza possibile la scuola ha ospitato un corso di di formazione per docenti, in particolare docenti di sostegno, per garantire agli studenti con disabilità il miglior supporto nella transizione scuola-lavoro.